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学习者特征分析
2008-05-05 16:18:53
教学设计的目的是为了促进学习者的学习，学习者是学习活动的主体，学习者具有的认知的、情感的、社会的特征都将对学习的信息加工过程产生影响。因此教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定教学设计成功与否的关键因素。
对学习者特征的分析包括智力因素与非智力因素两个方面，需要分析的一些特征有：起点水平分析；认知结构分析；学习态度分析；学习动机分析；学习风格分析。

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研究性学习
2008-04-29 14:55:40
研究性学习以问题为载体，采用研究形式，以促进学习能力发展为目标的理念，对课程结构、课程内容、教学方式、学习方式、发散思维、创新思维的培养有着深远的影响。在研究性学习中教师是学生研究过程的组织者、指导者和促进者，学生是研究性学习的主体。它是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

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规划主题单元
2008-04-29 11:21:08
根据资源和学生情况确定主题单元，主题单元以主题为核心，以信息技术作为支持，参与多种学习活动方式，注重评价。主题单元设计要素包括确定主题及核心概念、描述主题单元的多项目标、分析主题单元设计的教学内容及对应的课程标准、设计主题单元可包含的学习结果及任务、根据学习结果及任务设计学习过程、设计不同学习活动过程所适合的评价方式、为主题单元设计和创建资源。

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信息技术与课程整合
2008-04-29 10:54:07
信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效的融合与各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分的发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革——有教师为中心的教学结构转变为“主导——主体相结合”的教学结构。
具有三个基本属性：营造新型教学环境、实现新的教与学方式、变革传统教学结构。

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欢迎使用中华网BLOG
2008-04-15 14:04:21
发博客，交博友，从现在开始你的博客生涯吧。^_^
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